为了让分享更具说服力，林薇薇还特意联系了之前合作过的高校就业办主任和学生创业者，收集他们的反馈。A大就业办的王主任在电话里说：“林经理，你们的‘创业孵化平台’帮我们学校解决了很多学生的创业难题，尤其是‘校园创业园区’提供的免费场地和导师指导，让很多学生的创意变成了现实。你一定要在论坛上多讲讲这种校企合作模式，让更多企业和高校借鉴。”

学生创业者小张也发来消息，分享了自己的项目进展：“林姐，我们的校园文创产品已经进入了5所高校，上个月销售额突破了30万！如果不是您当初给我们提供的支持，我可能早就放弃了。您在分享里可以提提我们的案例，让大家知道校园经济领域真的有很多机会。”

这些真实的反馈和案例，让林薇薇的分享内容更加丰满。她把资料整理成PPT，每页都精心设计——既有清晰的数据图表，又有生动的项目照片，还有直观的流程示意图。比如在讲“校园市场需求洞察”时，她用柱状图展示了大学生每月在文创、餐饮、学习用品等领域的消费占比，还附上了学生采访的经典语录；在讲“项目落地难点”时，她用流程图拆解了“高校对接流程”，标注出每个环节的关键节点和注意事项。

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准备过程中，林薇薇也遇到了不少难题。比如在梳理“校企合作模式”时，她发现之前的合作案例虽然丰富，但缺乏系统的理论总结，很难形成可复制的经验。为了解决这个问题，她特意请教了大学时的导师——一位专注于校园经济研究的教授。导师建议她从“资源互补”的角度切入，分析企业能为高校提供哪些支持（如资金、场地、市场渠道），高校又能为企业带来哪些价值（如人才、科研成果、品牌背书），从而提炼出校企合作的核心逻辑。

在导师的指导下，林薇薇重新梳理了林氏与高校的合作案例，总结出“需求匹配-资源对接-利益共享-长期维护”的四步合作模型，并结合林氏与A大的合作细节进行拆解——A大需要为学生提供创业实践平台，林氏需要高校的用户资源和品牌支持，双方通过“创业孵化平台”实现需求匹配；林氏提供资金和导师资源，A大提供场地和学生资源，完成资源对接；学生创业者的项目盈利后，部分收益反哺学校的创业教育基金，实现利益共享；双方定期召开合作会议，及时解决问题，确保合作长期稳定。

距离论坛还有一周时，林薇薇开始进行模拟演讲。她把团队成员召集到会议室，按照正式分享的流程完整讲了一遍，还请大家提出意见。演讲结束后，小陈举手说：“林姐，您讲‘校园直播电商’的供应链管理时，提到了‘本地化供应商合作’，这里可以再具体一点，比如怎么筛选供应商、怎么保证产品质量，这样听众更容易理解和借鉴。”

林薇薇采纳了小陈的建议，补充了“供应商筛选标准”（包括资质认证、产品性价比、配送能力、售后保障）和“质量管控流程”（样品审核、批量抽检、用户反馈跟踪）的内容。之后，她又进行了两次模拟演讲，每次都根据团队的建议调整内容和表达方式，从最初的紧张卡顿，到后来的流畅自然，甚至能在讲台上从容地与“听众”互动。

论坛举办的前一天，陆承宇特意提前下班回家，帮林薇薇做最后的准备。他坐在沙发上，当起了“听众”，听她完整讲了一遍分享内容，还提出了一个细节建议：“在讲‘校园人才孵化计划’时，可以加入新员工成长的小故事，比如小杨从应届生成长为运营骨干的经历，这样既能体现计划的成效，又能让内容更有温度，更容易打动听众。”

林薇薇觉得这个建议非常好，立刻在PPT里加入了小杨的成长案例——从最初对校园运营一窍不通，到独立负责B大的直播活动，再到带领新人完成跨高校合作项目，还附上了小杨入职前后的工作照对比。修改完PPT，已经是深夜，陆承宇给她泡了杯热牛奶，笑着说：“别太累了，早点休息。明天你只要正常发挥，就一定没问题。我已经跟公司请假了，明天陪你去论坛现场，给你加油。”

论坛举办当天，林薇薇穿着一身简洁得体的白色西装，提前半小时到达会场。走进会议厅，她看到现场座无虚席，前排坐着几位行业内知名的专家和企业家，心里还是忍不住有些紧张。陆承宇握紧她的手，轻声安慰：“别紧张，你是最棒的。我在台下看着你，有我在。”